Diş Hekimliği Doktoru

Diş Hekimliği programı uluslararası deneyime dayanmaktadır ve alandaki güncel eğilimleri dikkate almaktadır. Program, çoğu endüstri birliklerinin yönetim ve inisiyatif gruplarının temsilcileri olan ve diş hekimliği alanının hem yurtiçinde hem de uluslararası alanda gelişiminin desteklenmesinde aktif olarak yer alan deneyimli uzmanlar tarafından geliştirilmiştir. Program, aşağıdakiler de dahil olmak üzere dişhekimliği konularında bloklardan oluşur: Pediatrik diş hekimliği; Cerrahi diş hekimliği; Ortopedik diş hekimliği; Ortodonti.

2018 yılında kurulan Diş Hekimliği çalışma odası, modern tıp teknolojileri, mankenler, simülatörler ve öğrencilerin simülasyon klinik ortamında klinik beceriler kazanmak için pratik yapabilecekleri iyi donanımlıdır.

Diş hekimliğinde eğitim programı şunlardan oluşur:

• Ana çalışma alanının bileşenleri - aralarında 270 kredi:
  • Ana çalışma alanının zorunlu bileşenleri – 258 kredi;
  • Ana çalışma alanının seçmeli bileşenleri – 12 kredi.
  • Ücretsiz bileşenler – aralarında 30 kredi:
  • Ücretsiz bileşenler – genel/aktarılabilir yeterliliklerin geliştirilmesine yönelik 20 kredi;
  • Ücretsiz bileşenler - bir öğrencinin aynı seviyedeki bir üniversite eğitim programından herhangi bir çalışma kursu seçerek, çalışma kursunun kabul ön koşullarını göz önünde bulundurarak toplayabileceği 10 kredi.

Diş hekimliğinde eğitim programı üç bölüme ayrılabilir:

Bölüm I – İnsan Vücudu Yapısı ve İşlevi (I-II yaş)

Genel tıbbın temelleri, insan vücudunun yapısı ve işlevi ile biyomedikal bilimler hakkında temel kavramları içerir. İlk iki yıl boyunca öğrenciler insan vücudunun yapısı, yaşam bilimleri ve alandaki araştırma ilkeleri, klinik ve mesleki beceriler (iletişim ve prosedür becerileri, tıp etiği) ve halk sağlığının temelleri hakkında bilgi edineceklerdir. Bu entegre modüllerin öğretimi, farklı öğretim yöntemleri (dersler, rol yapma oyunları, uygulamalı çalışma, simülasyon laboratuvarında çalışma vb.) kullanılarak gerçekleştirilecektir. Öğrenciler, hayalet sınıfında temel pratik becerilerde (fantomlar üzerinde çalışarak) ustalaşacaklardır. Simülasyon öğretimi sayesinde öğrenciler bilgi tabanlı deneyim kazanacaklar; Öğrenciler ayrıca mankenler üzerinde sanal diseksiyon ve belirli klinik vakaların tartışılması yoluyla bölgesel anatomiyi inceleyeceklerdir. Ayrıca, ilk yıldan itibaren öğrenciler, uzun ömürlü olacak bir probleme dayalı öğrenme kursuna (PDÖ) dahil olacaklardır. Uzmanlık fantom kurslarının sonunda öğrenciler entegre bir sınava (MCQ ve OSCE) girerler.

Bölüm II - Sağlık ve Hastalık Mekanizmaları (III-IV dersi)

Klinik kısma (propaedeutik ve klinik beceriler) dikkat edilir. Bu bölüm esas olarak hastalığın en yaygın semptomlarına ve belirtilerine odaklanmıştır. Aynı zamanda, öğrenciler pratik becerilerini geliştirirler. III yıl boyunca, öğrenciler farklı tıbbi alanlardaki vakaları tartışarak tanısal düşünmeyi öğrenirler, bu da edinilen bilgileri bütünleştirmeye yardımcı olur ve öğrencileri, çoğu IV. yıldan itibaren programda sunulan klinik konuları tam olarak anlamaya hazırlar. IV yıl boyunca öğrenciler, dermatoloji, pediatri, kulak burun boğaz vb. gibi klinik rotasyonlar şeklinde ana diş hekimliği ve klinik konularını incelerler. Bu modüller hem ayakta tedavi hem de klinik ortamlarda öğretilir. En önemli kısım, öğrencilerin diş hastalıklarının klinik becerileri ve semptomlarında uzmanlaşmaya devam ettikleri ana çalışma alanındaki klinik kursların dahil edilmesidir. Çoğu eğitim kursunun sonunda öğrenciler entegre bir sınava (MCQ ve OSCE) girerler.

Bölüm III - Diş Hekimliğinde Klinik Kurslar (V Kurs)

Üçüncü bölüm, öğrencilerin mesleki becerilerini geliştirmeye devam ettikleri ana çalışma alanındaki (Konservatif, Cerrahi ve Ortopedik Diş Hekimliği, Çocuk Diş Hekimliği ve Çocuk Cerrahisi, Ortodonti) klinik derslerin devamıdır. V yıl boyunca, öğrenciler ana çalışma alanındaki yetkinliklerini güçlendirmek ve geliştirmek için ek klinik faaliyetlere sahip olacaklardır. Bazı rotasyonların sonunda öğrenciler entegre bir teste girerler. Aynı yıl içinde öğrencilere çeşitli klinik görevler verilir ve bunların tamamlanması lisansüstü öğrencileri gelecekteki uzmanlık ve lisansüstü ikamet programlarına hazırlar.

Öğrenme Çıktılarının Tanımı

1. İnsan vücudunun sistemlerini, temel unsurlarını, dokularını, aralarındaki bağlantıları, gelişim özelliklerini ve işlevlerini tanımlar; Vücudun anatomik, fizyolojik özelliklerini ve canlı organizmada meydana gelen biyokimyasal süreçleri açıklar; Organizmayı bütünleşik bir sistem olarak tartışır. Norm ve patoloji durumlarını tanır ve karakterize eder, patolojilerin nedenlerini tanımlar. Önleyici tedbirleri listeler ve bunların uygulanmasının gerekliliğini ve önemini anlar.
2. Dental ekipmanların yapımını, çalışma kurallarını ve yönetimini tanımlar. Dişçilik aletlerinin ve tıbbi ve dişçilik malzemelerinin amaçlarını, uygulama yöntemlerini listeler. Aseptik ve antiseptik yöntemleri seçer, sıhhi ve hijyenik standartların korunmasındaki önemini açıklar. Atık yönetimi/kullanım prosedürlerini yürütür.
3. Diş yumuşak ve sert doku hastalıklarının etiyolojisi ve patogenezini açıklar. Ayırıcı tanılar da dahil olmak üzere bir tanı formüle eder. Sonuç olarak, hastanın yaşı ve ihtiyaçlarına göre modern ve yeterli tanı, profilaksi ve tedavi yöntemlerini seçer ve uygular.
4. Periodontal doku ve oral mukoza hastalıklarını yorumlar, ayırıcı tanı dahil tanılarını tanımlar. Modern tanı önleme ve tedavi yöntemlerini değerlendirir, seçer ve uygular.
5. Maksillofasiyal bölge odontojenik ve odontojenik olmayan inflamasyonu, neoplastik değişiklikleri ve travmatik yaralanmaları karşılaştırır. Konservatif, cerrahi, rekonstrüktif veya restoratif tedavi ihtiyaçlarını doğrular.
6. Ağız cerrahisi hastalıklarını sınıflandırır. Ağız boşluğunun travmatik yaralanmalarını belirler. Etiyoloji ve patogenez, tanı ve ayırıcı tanıya göre uygun tedavi yöntemlerini seçer.
7. Çene anomalilerini yorumlar ve tanımlar, etiyolojik faktörleri belirler, ayırt eder ve teşhis koyar. Elde edilen verilere göre doğru ortodontik tedavi taktiklerini ve uygun apareyleri seçer.
8. Etiyoloji, patogenez, derece ve hasar türüne göre çeşitli ortopedik hastalıkları karşılaştırır ve ayırt eder. Teşhis prosedürlerini gösterir ve sonuç olarak uygun tedavi yöntemlerini seçer.
9. Lokal ve genel anestezi çeşitlerini ve uygulama yöntemlerini seçer. Olası sorunları açıklar ve lokal anestezinin komplikasyonlarıyla başa çıkabilir (yönetir).
10. Anamnez alabilir, sağlık kartını doldurabilir. Hastayı muayene eder. Muayene verilerini yazın ve kaydetmeye devam edin; Gerekli ek muayeneleri seçin; Muayene verilerini analiz eder ve yorumlar, ayırıcı tanı yapar ve tanıyı belirler; Temel klinik becerileri gösterir.
11. Tıbbi uygulamada etik normların ve yasal düzenlemelerin uygulanmasının önemini tanımlar ve açıklar. Alanıyla ilgili konularda sözlü ve yazılı iletişim becerisi, araştırma tasarlama, detaylı planlama, süreç sonuçları ve sonuçlandırma becerisi gösterir; Bilimsel araştırma metodolojisini tartışır;
12. Daha fazla mesleki gelişim ihtiyacını ve alandaki en son gelişmelerden haberdar olma ihtiyacını tahmin eder ve doğrular.

İstihdam alanları ve ileri eğitim için beklentiler

Gürcistan'ın yürürlükteki mevzuatına göre, dişhekimliğinde tek aşamalı eğitim programından mezun olan bir kişi, kendisine yukarıda belirtilen hakkı veren bir devlet sertifikası aldıktan sonra bağımsız tıbbi muayenehaneyi yürütebilir (Gürcistan Tıp Uygulamaları Yasası, Madde 7).

Yukarıda belirtilen yasaya göre (madde 17), yüksek tıp eğitimi almış bir mezun aşağıdaki haklara sahiptir:

• Bir devlet sertifikasyon sınavını geçtikten sonra bağımsız bir tıbbi uygulama yapma hakkını elde etmek için mezuniyet sonrası mesleki eğitim programını tamamlayın;
• Tıbbın teorik alanlarında veya bağımsız bir tıbbi uygulama gerektirmeyen diğer sağlık bakım alanlarında araştırma ve öğretim faaliyetleri yürütmek;
• Küçük bir doktor (stajyer) olarak çalışın.

Dişhekimliğinde bir döngü eğitim programından mezun olan bir kişi, bir sonraki yüksek öğrenim seviyesinde ileri eğitime devam etme hakkına sahiptir.